高阶思维视阈下小学英语阅读课实践作业的探索与实践
张琬聆
通过实践探索和经验提炼，阅读课故事缩写、阅读课思维导图和阅读课课本剧三种实践作业模式。这三种实践作业模式，以不同的维度对阅读课故事进行内化再创作，大大锻炼了学生的高阶创造思维。一、借助“故事缩写”，提炼核心内容故事缩写是指将一个完整的故事情节，用简短的语句进行概括，提炼出其核心内容，使之更加精炼，便于理解和记忆。《英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出二级要求：在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文写出几句意思连贯的话；能对语篇内容进行简单的续编或改编等。阅读课故事缩写属于语篇改编范畴，完全符合课标素养要求。
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