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单元教学中任务探究活动的设计——以“斐波那契数列与极限思想”为例

敬蕊萌

北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

以“斐波那契数列”为例,探究其定义与递推公式、通项公式、前n项和公式、性质和应用等。先利用数列项与项之间的联系进行简单变形,构建新数列,并对所构建的数列递推公式从函数、方程等角度展开研究;再运用极限思想剖析新数列,求解斐波那契数列的通项公式,给出其前n项和公式,进而搭建初等数学与高等数学的衔接桥梁,探寻数学与其他知识、生活实际的联系。
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【栏　目】 解题探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 斐波那契数列 ; 通项公式 ; 极限思想 ; 数学探究活动 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年13期 第45-48页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]敬蕊萌，. 单元教学中任务探究活动的设计——以“斐波那契数列与极限思想”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(13): 45-48.

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《单元教学中任务探究活动的设计——以“斐波那契数列与极限思想”为例》

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