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回归教材内容 培养关键能力——以“点到直线的距离”为例

刘祥云

江苏省兴化中学

以“点到直线的距离”为例,从知识的发展过程、方法的数学本质、语言的融会贯通、思维的创新展现等四个方面对教材进行深度探究。通过实现数学知识理解的系统化、知识整理的结构化、语言表达的流畅性、思维迁移的创新性,提升学生的关键能力,推动核心素养落地。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 回归教材 ; 关键能力 ; 点到直线的距离 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年13期 第32-35页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年13期）

导出/参考文献
[1]刘祥云，. 回归教材内容 培养关键能力——以“点到直线的距离”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(13): 32-35.

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《回归教材内容 培养关键能力——以“点到直线的距离”为例》

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