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基于自主探究的数学教师成长路径构建

裴艳萍

北京市大峪中学

在教育家精神引领下,教师专业化成长需持续提升素养。除正式课题研究外,基于日常教学的自主探究能直面教学实践问题,是改进教学、提升教师专业素养的有效途径。通过对教学的研究、反思与实践,可实现从经验型教师向研究型教师的转变。
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【栏　目】 专业成长
【分　类】 基础教育
【关键词】 专业成长 ; 自主探究 ; 日常教学 ; 学科本质 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年15期 第69-70页 （共2页）

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中学数学教学参考（2025年15期）

导出/参考文献
[1]裴艳萍，. 基于自主探究的数学教师成长路径构建[J]. 中学数学教学参考 . 2025(15): 69-70.

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