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美国高中生物学教材中探究实践活动述评

高佩琪 贺俊

湖南师范大学教育科学学院 湖南师范大学附属中学

高中生物学教材中的探究实践活动是实现探究性学习的重要方式,是落实生物学学科核心素养的重要载体。以美国主流高中生物学教材《生命的动力》中的探究实践活动为研究对象,从内容设置、实验设计、安全教育3个方面进行分析,发现其具有内容设置便于迁移、采用循环式实验设计模式、实验安全教育全过程渗入等特点。对我国高中生物学教材编写和使用启示如下:立足本土,创设生活化实验情境;丰富形式,注重培养批判思维;以生为本,提倡创设探究“留白”;合理嵌入,提倡安全教育系统化设计。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_环球视窗
【分　类】 基础教育
【关键词】 美国高中生物学教材 ; 探究实践活动 ; 安全教育 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年02期 第4-7页 （共4页）

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中学生物教学（2025年02期）

导出/参考文献
[1]高佩琪，贺俊，. 美国高中生物学教材中探究实践活动述评[J]. 中学生物教学 . 2025(02): 4-7.

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