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发展高阶思维:“核酸是遗传物质”教学案例

石秀芹 张丹枫

浙江省新昌中学 浙江省新昌县天姥中学

以“核酸是遗传物质”教学为例,阐述教学过程需要紧紧围绕目的、思路、步骤、结果以及结论等实验要素展开深度学习,引导学生“像科学家一样思考”,以科学史上出现的经典生物学实验为载体,引导学生进行深度学习,通过对过程和结果的分析,领悟科学实验的思想、方法与价值,助力学生理解科学本质,感悟科学研究方法和科学思维方式,促进学生高阶思维能力的发展。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 高阶思维 ; 核酸 ; 遗传物质 ; 教学案例 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年02期 第42-44页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]石秀芹，张丹枫，. 发展高阶思维:“核酸是遗传物质”教学案例[J]. 中学生物教学 . 2025(02): 42-44.

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