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在高中生物学教学中渗透心理健康素养

马明玉 朱桂兰 钟能政

合肥师范学院生物与食品工程学院 安徽省教育科学研究院

高中时期是学生个性形成的关键时期,伴随着学业压力、社交压力、家庭期望压力等,高中生很容易出现厌学情绪、自我评价偏差、抑郁等典型心理健康问题。这些心理健康问题对学生个体发展、学校乃至社会均带来一定程度的消极影响。因此,现从高中生物学教学出发,利用生物学学科在心理健康教育方面的独特优势,提出渗透心理健康素养的教学策略。在相应策略的指导下,针对性地解决学生心理健康问题,为学生未来发展和社会适应打下基础。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_特别关注
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中生物学 ; 心理健康素养 ; 教学渗透 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年02期 第36-38页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]马明玉，朱桂兰，钟能政，. 在高中生物学教学中渗透心理健康素养[J]. 中学生物教学 . 2025(02): 36-38.

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