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“双减”背景下初中生物学生态课堂教学策略研究

刘娜

甘肃省张掖育才中学

“双减”政策背景下,生态课堂是时代教育发展对初中生物学教学的新诉求。目前,生态课堂教学活动和教学设计的开展与实施过程中面临着教学方法传统单一、教学活动单调乏味、教学评价体系不完善等困难。教师需要在创新学习方式、因材施教和完善评价体系下,通过优化课前学习任务,提高课堂教学效能,改革作业布置形式,拓展课堂教学实践,有效开展初中生物学生态课堂教学实践。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 “双减”政策 ; 初中生物学 ; 生态课堂 ; 教学效能 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年02期 第14-16页 （共3页）

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中学生物教学（2025年02期）

导出/参考文献
[1]刘娜，. “双减”背景下初中生物学生态课堂教学策略研究[J]. 中学生物教学 . 2025(02): 14-16.

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