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基于科学本质的初中生物学探究教学实践——以“输送血液的泵——心脏”(第1课时)为例

陈斐 淡静雅

陕西省西安市交通大学附属中学 陕西省西安市教育科学研究院

科学本质在各国科学教育中都受到重视,我国《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中也明确了对科学本质教学的要求。以人教版《生物学·七年级·下册》第4单元第4章中“输送血液的泵——心脏”一节为例,分析基于科学本质的探究式教学方法,探讨如何基于真实情境进行生物学探究教学,以促进初中生领悟科学本质,发展科学探究能力,形成态度责任,发挥学科育人价值。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_人教同行
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学本质 ; 初中生物学 ; 科学探究 ; 心脏 ; AED ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年07期 第7-11页 （共5页）

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中学生物教学（2025年07期）

导出/参考文献
[1]陈斐，淡静雅，. 基于科学本质的初中生物学探究教学实践——以“输送血液的泵——心脏”(第1课时)为例[J]. 中学生物教学 . 2025(07): 7-11.

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