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浅谈小学数学课堂知识内化的有效策略

颜靖

重庆酉阳土家族苗族自治县浪坪乡中心小学校

在小学数学的教学过程中，部分教师会产生这样的疑惑:“在课堂上授课时，学生对于课堂所学习知识点掌握的还不错，但是，到了课后学生自己独立面对同样的知识点或练习时，就变得不知所措，仿佛没有来听过课似的。”随着新课堂改革的逐渐深入，教师渐渐明了，课堂的教学不是一味地传授，学生在课堂是否真正地掌握课堂的内容，关键在于学生是否对于原有的认知结构进行独立的加工即知识的内化。因此，教师在课堂教学过程中，需重视学生知识内化过程。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学数学 ; 知识内化 ; 有效策略
【出　处】 《爱情婚姻家庭·下旬》2021年03期 第162页 （共1页）

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爱情婚姻家庭·下旬（2021年03期）

导出/参考文献
[1]颜靖. 浅谈小学数学课堂知识内化的有效策略[J]. 爱情婚姻家庭·下旬 . 2021(03): 162.

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