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教师多样态角色的修炼——以李华平教授执教《六国论》教学为例

刘小芳

四川省双流中学

对于高中语文新课标，从教学角度看，其注重教学资源的开发性、教学内容的整合性、教学过程的情境性、教学评价的多样性；从学生角度看，其注重学习的主动性、探索性、实践性、体验性等。这呼唤教师角色的新定位。李华平教授执教的《六国论》为一线教师提供了很好的范例：把握课中的导演角色，落实课前的编剧角色，修炼课外的专家角色。
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【栏　目】 教学_教例品评
【分　类】 基础教育
【关键词】 导演 ; 编剧 ; 专家 ; 教师角色 ;
【出　处】 《中学语文》2024年10期 第62-65页 （共4页）

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中学语文（2024年10期）

导出/参考文献
[1]刘小芳，. 教师多样态角色的修炼——以李华平教授执教《六国论》教学为例[J]. 中学语文 . 2024(10): 62-65.

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