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初中历史“教、学、评”一体化的实施策略

李海攀

福建省厦门市同安区教师进修学校

“教、学、评”一体化是当前教学发展的主要趋势。以大单元为指导，构建“教、学、评”一体化的课堂，需要教师在把握单元目标的基础上，制订评价目标，并通过任务框架的设计指导学生学习，然后根据学生反馈调整教学，最终实现三者的统一。以初中历史为研究对象，简述“教、学、评”一体化和大单元教学，明确其意义和特征，并概述大单元设计要点，最后分析其有效实施的策略。
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【栏　目】 课题研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中历史 ; 大单元 ; 实施策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年06期 第108-110页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年06期）

导出/参考文献
[1]李海攀，. 初中历史“教、学、评”一体化的实施策略[J]. 中学课程辅导 . 2024(06): 108-110.

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