基于核心素养的高中数学建模活动的实践研究——以“茶水问题”为例
徐燕
随着素质教育理念向高中教学阶段扩展，高中数学教学应该向新课标中核心素养培育的方向探索新的优化发展路径，新课标中明确指出“数学建模与探究活动”贯穿于高中数学课程内容的始终，而高中阶段数学核心素养包括“数学建模”的内容，所以，培育学生的建模思想与素质，是培养学生数学综合思维与应用能力的一个重要路径。高中数学教师要不断明确教学指向、优化教学思路、改进教学流程，有针对性地培育学生的建模思想，使得学生能够通过参与多种形式的数学建模学习活动，有效巩固知识技能、形成良好的思维品质与综合能力。
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