高中时评类作文的教学指导策略
许永峰
《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出了“学习任务群”的概念，其中“思辨性阅读与表达”任务群的目标与要求是让学生阅读近期重要时事评论，尝试着表达对社会热点问题的观点和立场等。文章通过逻辑分析、文献资料、课堂参与等方式研究高中时评类作文的教学指导策略，以此满足课程标准要求，顺应教育改革趋势，促进学生综合素质提升。教学结果表明，时评类作文教学指导并非易事，教师要遵循科学的原则，首先要注重教学资源开发，以此丰富时评类作文教学内容，在这个基础上，开设丰富的教学活动并有梯度地对学生展开训练，最后还要实施多元化教学评价，这样才能有效提升学生的时评类作文写作能力。
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