核心素养视角下高中化学大单元教学设计——以“铁的多样性”为例
罗志祥 郑颖
本研究聚焦大单元教学，旨在探索高中化学教学新样态。本研究从核心素养视角分析高中化学大单元教学的意义、特征，归纳凝练高中化学大单元教学的设计原则，即整体性原则、以生为本原则、循序渐进原则，接着提出高中化学大单元教学实施路径，即充分运用已有认知思路，实现知识结构化、引导学生建构认识思路，实现知识功能化、注重“教、学、评”一体化，实现知识素养化、达成贯彻新课标的指导要求，进一步提高高中化学课堂教与学质量。
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