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基于科学思维的“表观遗传”教学设计

李莉 赵伟涛

长春吉大附中实验学校

采用“激—探—创”的教学模式,设计“表观遗传”教学,以蜜蜂发育的表观遗传现象激起学生的学习兴趣,创设情境,让学生利用假说—演绎法设计探究实验,提出治疗慢性乙肝的策略和构建基因表达的概念模型,从而提升学生的合作探究能力,培养学生的科学思维素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 表观遗传 ; 假说—演绎法 ; 中心法则 ; 概念模型 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年21期 第38-40页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]李莉，赵伟涛，. 基于科学思维的“表观遗传”教学设计[J]. 中学生物教学 . 2025(21): 38-40.

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