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基于虚拟仿真实验发展科学探究的教学设计——以“植物生长素”为例

王乐凡 吴彦

安庆师范大学生命科学学院

以“植物生长素”为例,基于现有的虚拟仿真实验教学技术,通过虚拟仿真实验平台“NOBOOK”构建教学框架,以植物生长素的探究实验为主线,制订多层次教学目标,引导学生通过实验操作、交流讨论、自主学习等方法完成虚拟仿真实验操作,培养科学思维和科学探究能力。分析教学设计中虚拟仿真实验的优势和劣势,对虚拟仿真实验的推广和应用研究提供借鉴。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 虚拟仿真实验 ; 植物生长素 ; 教学设计 ; 科学探究 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年21期 第54-56页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]王乐凡，吴彦，. 基于虚拟仿真实验发展科学探究的教学设计——以“植物生长素”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(21): 54-56.

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《基于虚拟仿真实验发展科学探究的教学设计——以“植物生长素”为例》

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