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福建师范大学
文献量:278
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被引数:2
所在地区:福建福州
所属分类:师范类
联系地址:福建省福州市仓山区上三路8号
官方网址:
www.fjnu.edu.cn
简介:
福建师范大学坐落于素有“海滨邹鲁”之誉的历史文化名城福州,是一所历史悠久、声誉斐然的百年省属高等学府。学校肇始于1907年清朝帝师陈宝琛先生创办的“福建优级师范学堂”,后由华南女子文理学院、福建协和大学、福建省立师范专科学校等单位几经调整合并,于1953年成立福建师范学院,1972年易名为福建师范大学并沿用至今。2012年,教育部与福建省人民政府共建福建师范大学。2014年被确定为福建省重点建设的高水平大学。2018年被确定为福建省全国一流大学建设高校。
文献统计:
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 平面向量中“一题多解”的妙招
作者:
陈龙华
机构:
福建师范大学附属福清德旺中学
期刊
《中学生数理化(高一数学)》
获奖刊
2025年02期
21-22 ,共2页
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引用
摘要:平面向量中有不少题目可以寻找到“一题多解”的妙招,同学们应注意收集与整理,这样可以提高解题速度和正确率。下面结合实例进行阐述。
关键词:
平面向量
;
一题多解
;
妙招
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
02 论单元组合的理论基础问题
作者:
孙绍振
机构:
福建师范大学文学院
期刊
《语文学习》
2024年04期
4-9 ,共6页
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引用
摘要:单元组合作为一个基础范畴,对于千年语文教学来说,是一个历史性的新课题。在有限的实践中,成败经验和教训还有待总结,对于其与单篇解读的关系作基础研究,尚在初始阶段。当前的问题在于,单篇解读,在实践上有了长期的、相当丰富的积累,还没有上升为系统的理论,因而不在少数的迫在眉睫的混乱未能澄清。这不仅是我国的问题,而且是世界性的问题。
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
03 基于UbD模式的化学跨学科主题教学设计——以“化学平衡移动在生物中的应用”为例
作者:
马晓蕊
邓希龙
郑柳萍
机构:
福建师范大学化学与材料学院
福建省漳州市第三中学
期刊
《化学教学》
2024年09期
36-42 ,共7页
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引用
摘要:为改善跨学科教学中目标制定混乱、知识整合形式化、评价体系不完善等问题,基于UbD模式“以终为始、评价先行”的教育理念,以“化学平衡移动在生物中的应用”为主题,设置“鉴别真假黑枸杞”与“探秘高原病病因”的跨学科学习活动,围绕“稳态与平衡”大概念,以预期结果为导向,基于真实问题情境和核心评估任务开展教学。通过学生的表现及反馈,对教学效果进行反思。
关键词:
中学化学;大概念;跨学科教学;UbD模式;稳态与平衡;
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
04 提高化学教学实践性、探究性的利器
作者:
王云生
机构:
福建师范大学基础教育课程研究中心
福建教育学院科学教育研究所
期刊
《化学教学》
2024年08期
67-70 ,共4页
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引用
摘要:以化学学科的实验教学为例,讨论、分析《中小学实验教学基本目录》的教学要求和实施意义。论述进一步推进化学实验教学方式的改革,提高化学实验教学的质量,增强化学课程教学的实践性、探究性的途径与方法。
关键词:
实验教学基本目录;化学实验教学;实践性;探究性;
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
05 观察氢气燃烧火焰颜色实验装置的新设计
作者:
叶永谦
叶一勤
吴新建
张贤金
机构:
福建教育学院科学教育研究所
福建师范大学附属中学
期刊
《化学教学》
2024年03期
66-69 ,共4页
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引用
摘要:基于氢气燃烧焰色实验存在的不足,通过设计双层三口平底烧瓶作为气体发生装置、底部带活塞的球形干燥管作为导气燃烧装置、使用黑色三通管作为火焰观察装置等,可以在强光环境下观察到氢气燃烧火焰呈明显的蓝色。新装置课堂演示效果良好,通过真切感受氢气燃烧的蓝色火焰,能够激发学生的学习兴趣,有利于培养科学探究精神。将研究过程作为项目式学习案例,可以在实践中促进学生创新素养的发展。
关键词:
氢气燃烧;蓝色火焰;装置改进;实验探究;
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
06 试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用
作者:
王云生
机构:
福建师范大学基础教育课程中心
福建教育学院化学教育研究所
期刊
《化学教学》
2024年01期
3-7 ,共5页
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引用
摘要:依据普通高中化学课程标准,分析化学学科“证据推理与模型认知”的培养要求。从认知心理学角度结合教学实例分析“模型认知”对图式建构、化学陈述性知识表征能力提升的促进作用;“证据推理”对产生式建立、化学程序性知识表征能力提升的促进作用。
关键词:
证据推理与模型认知;认知能力;陈述性知识表征;程序性知识表征;
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
07 聚焦核心素养,优化小学语文教学路径
作者:
刘心
郑晓勤
机构:
福建师范大学文学院
福建省福州第一中学
期刊
《小学语文》
2024年06期
11-16 ,共6页
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引用
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》进一步明确了核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现,这成为语文教学的重要导向。如何在语文学习活动中实现核心素养的落地,是目前亟待解决的现实诉求。在语文实践活动中,教师应引导学生以“观察体验”树立文化自信,借“群例联读”拓展语言运用,托“深度学习”提升思维能力,品“美育资源”促进审美创造,以探求核心素养视域下义务教育阶段语文教学的优化路径。
关键词:
义务教育;新课标;核心素养;优化路径;
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
08 整班·整本·整学期:小学古典名著类整本书阅读实践探索
作者:
陈粮宜
机构:
福建师范大学附属小学
期刊
《小学语文》
2024年03期
84-88 ,共5页
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引用
摘要:“整班·整本·整学期”阅读模式突出学生的主体地位,以全程化的阅读指导与活动帮助学生建立起与古典名著的有效连接,有助于推进课外阅读课程化。在阅读实践中,教师应以学生为中心,关注全班学生的阅读动态,强调榜样挖掘、合作共读、家校协作,营造和谐的阅读生态;以趣味活动增强阅读内驱力,以章回思考题提高阅读质量,以多种艺术形式欣赏拓展阅读边界,以阅读视角转换引领深度阅读。教师可将古典名著的整本书阅读时间延长至整个学期,以阅读记录卡保证阅读计划的实现,以激趣先导课与片段精读促进持续阅读,并通过和学生共读提供精准的过程性指导。
关键词:
整本书阅读;古典名著;阅读计划;过程性指导;
阅读量:0
下载量:0
被引数:0
09 整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径
作者:
张晓静
机构:
福建师范大学教育学院
期刊
《小学语文》
2024年01期
80-84 ,共5页
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引用
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了“整本书阅读”学习任务群,其教学面临“为什么教”和“怎么教”两个主要问题。整本书阅读突破了传统阅读教学的时空限制与知识传授方式,体现真实阅读的理念,提高学生的阅读能力,最终指向优质的书香生活。在实践中整本书阅读需要系统设计教学要素,循序推进教学过程,逐年提高学习要求,从而有效培养乐读、能读、善读的自主阅读者。
关键词:
整本书阅读;教学价值;实践路径;
阅读量:0
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被引数:0
10 分众化传播视角下学校招生宣传策略探析
作者:
杨竞雯
陈莹
机构:
福建教育杂志社融媒体中心
福建师范大学协和学院
期刊
《福建教育》
2024年52期
33-35 ,共3页
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引用
摘要:在高等教育普及化、媒体传播分众化的大背景下,学校招生宣传面临传播模式路径依赖、平台同质传播低效、运营团队本领恐慌的现实困境。对此,学校可从平台建设、传播模式、团队建设等方面探索解困策略:构建立体化媒体平台,重点布局社交媒体;分析分众用户画像,实现差异化传播;优化运营团队构成,打造宣传共同体。
关键词:
分众化;招生宣传;社交媒体;
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