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河北师范大学
文献量：64
下载量：1
被引数：19
所在地区：河北石家庄
所属分类：师范类
联系地址：河北省石家庄市南二环东路20号
官方网址：
www.hebtu.edu.cn
简介：
河北师范大学是河北省人民政府与教育部共建的省属重点大学，河北省“双一流”建设一层次高校。学校起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂，具有120年的发展历史和光荣的办学传统。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。截至2022年3月，学校新校区占地1829亩，馆藏图书318万册，中外文数据库67个；设25个专业学院，1个独立学院（汇华学院），有博士学位授权一级学科11个，博士专业学位授权点1个；硕士学位授权一级学科29个，硕士专业学位授权点19个；博士后科研流动站10个，本科专业93个；有在职教职工2699人，其中专任教师1797人；在校本科生25135人，在校硕士研究生5242人，博士研究生518人。化学学科、植物学与动物学学科进入ESI世界排名前1%。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
2020年
01 “境由心造”——《故都的秋》的结构安排与语言表达分析
作者：
王永祥
机构：
河北师范大学文学院
期刊
《语文学习》
2024年04期
38-42 ，共5页
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引用
摘要：写景抒情名文《故都的秋》，是一篇易于感知其美，但又难以找到有效分析路径的文章。学界从郁达夫的个性气质、20世纪30年代游记兴盛的时代背景等方面，已经对这篇名文有了相当深入的研究。但是如何有效抓住文章特点，让学生能从文章生成的机制层面，不仅能知其美，也能够知其何以美，是课堂教学需要深入研究的问题。对于这篇文章，最为便捷有效的分析路径，就是其结构和语言表达，并且在和《荷塘月色》的比较阅读中，体会情景交融的写景抒情散文的两种写作路径。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 面对现代信息技术的教师媒介意识与媒介素养
作者：
安冬
高德胜
机构：
河北师范大学教育学院
华东师范大学课程与教学研究所
期刊
《教育科学研究》
2024年10期
83-89 ，共7页
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引用
摘要：现代信息技术注重效率，虽实现了知识传播的高效率，却遮蔽了教育的精神和目的；现代信息技术趋向精密和有序，契合了教育教学的计划性和连续性的同时，遮蔽了教育教学的偶然性和开放性；现代信息技术热衷客观和量化，显现了教育教学的可操作性和可视化，但也遮蔽了教育教学内在化的成长过程。面对现代信息技术对教育教学的影响，教育者应当从教育立场出发，强化媒介意识，注重区分知识与信息、学生与受众、教师与媒体人之间的差异，在教育实践中，从认识媒介、分析媒介、参与媒介和道德责任四方面，形成和培育教师的媒介素养。
关键词：
现代信息技术;教育教学;教育立场;教师媒介素养;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 父母控制对中小学生心理健康的影响：证据与教育对策
作者：
邢淑芬
高鑫
俞国良
机构：
首都师范大学心理学院
河北师范大学教育学院
中国人民大学心理研究所
期刊
《教育科学研究》
2024年10期
20-27 ，共8页
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引用
摘要：受中国传统文化的影响，父母在子女面前的绝对权威导致他们更容易采用控制型的教养行为。然而，已有实证研究发现，父母控制与中小学生心理健康之间的关系模式仍然存在争议。采用元分析方法对父母控制与中小学生心理健康之间的关系进行了再分析，结果表明：父母控制与小学生心理问题之间存在中等程度的正相关；两者之间的关系会受到年龄阶段、心理控制来源、文化背景和出版年份的调节。为应对父母控制给中小学生心理健康带来的挑战，梳理相关的对策建议，冀望构建家校社协同育人的教育体系，共同守护学生的心理健康。
关键词：
父母控制;中小学生;心理健康;元分析;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 小学寓言故事类整本书阅读教学的设计与实践
作者：
李再阳
机构：
河北师范大学初等教育系
期刊
《小学语文》
2024年08期
75-79 ，共5页
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引用
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次明确指出阅读的目的、内容和要求，并且为学生进一步阅读提供了一系列的指导性建议。统编小学语文教科书专门设立了“快乐读书吧”栏目，目的是将整本书阅读纳入课堂教学。为有效落实整本书阅读教学，教师应进行深入剖析，分析整本书阅读教学的规律，提出适当的教学指导策略，并以“快乐读书吧”的内容为基础，设计整本书阅读教学实践活动。
关键词：
小学语文;整本书阅读;快乐读书吧;寓言故事;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 视觉符号学视域下统编小学语文教科书插图中的国民形象塑造研究
作者：
吴艳梅
杨柳
机构：
河北师范大学初等教育系
中央民族大学教育学院
期刊
《小学语文》
2024年03期
20-25 ，共6页
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引用
摘要：国民形象是国民素质、行为、道德和精神追求的抽象整合，在一定程度上反映了国家文明程度。小学语文教科书插图作为一种视觉符号，是塑造国民形象的重要工具。插图通过灵动的线条、恰当的色彩、适度的光影、空间灵活的视觉要素，清晰写实地塑造和传播了容易让学生理解并内化的国民形象。这些被塑造的国民形象具有“意义”属性，即国民品格特征，其彰显的国民品格体现了社会主义核心价值观个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）的价值要求，表达了当前社会环境对学生的价值引领与规范要求。
关键词：
小学语文;教科书插图;国民形象;国民品格;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 教师教育立场与数字信息技术应用
作者：
安冬
机构：
河北师范大学教育学院
期刊
《福建教育》
2024年23期
1 ，共1页
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引用
摘要：随着智能时代的到来,数字素养已成为教师专业素养的组成部分。能够在教育教学过程中有效应用数字信息技术是教师具备数字素养的一个主要表现,而合理看待教师教育立场与数字信息技术应用之间的关系是其首要前提。教师在应用数字信息技术时,不能简单地将其作为被动的教育教学手段,更多时候,要充分考虑技术手段与教学目标、教学内容与学习需求之间的关系,利用技术手段提升教学的质量。因而,面对数字信息技术与教育教学之间的“拉扯”,教师要明晰自身的教育立场,站在教育教学需求和价值理念的维度来使用数字信息技术。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 艺术课程实施如何有效助力学校课后服务
作者：
张志强
阿卜杜凯尤木·麦麦提
机构：
华东师范大学教师教育学院
河北师范大学
中国美术学院视觉中国协同创新中心
新疆师范大学美术学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年07期
132-137 ，共6页
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引用
摘要：艺术课程作为学校课后服务的重要组成内容,其发展的内在逻辑是学校美育事业的持续进步、学生全面发展的现实诉求、课后艺术教育的承续创新。在中小学课后服务中,艺术课程实施面临的挑战有:艺术课程供给如何满足学生个性发展的需求差异;艺术课程资源如何实现城乡均衡发展的现实需要;艺术课程目标如何立足学生素养提升的价值旨归;艺术课程实施如何加强校外课程资源的有机融合。未来推进学校课后服务中高质量艺术课程建设的路径包括:探索多样艺术课程形式,关注学生个性学习发展需求;强化城乡教育资源供给,实现课后艺术课程相对均衡;聚焦艺术学科核心素养,促进学生身心健康全面发展;整合校外艺术教育资源,推动课后课程建设提质增速。
关键词：
学校课后服务;中小学艺术课程;课程实施;
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被引数：0
08 叙事学视域下中华民族共同体意识在统编语文教材中建构的内涵与理路
作者：
吴艳梅
张旭
机构：
河北师范大学初等教育系
河北师范大学教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年06期
101-108 ，共8页
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引用
摘要：统编语文教材是中小学铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体。中华民族共同体意识在教材中的建构强调引导学生坚定五个认同,增进共同性是建构的基础和方向。教材采用语言与非语言相结合的叙述方式,叙述中华民族共同体“四个共同”的故事,以构成教材的核心内容。“人文主题”加“语文要素”的主题单元叙事结构展现中华民族共同体故事脉络,并以多模态呈现中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等中华民族共同体符号。此外,统编语文教材中学习支架的搭建,体现了对学生主体地位的观照,助力学生铸牢中华民族共同体意识。
关键词：
统编语文教材;中华民族共同体意识;共同性;叙事学;
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被引数：0
09 美国基础教育在线教学资源质量评价机制探析及启示
作者：
潘新民
姚瑶
机构：
河北师范大学初等教育学院
河北师范大学教育学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年02期
153-159 ，共7页
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引用
摘要：当前我国基础教育在线教学资源质量参差不齐,主要原因之一是在线教学资源质量评价机制不完善。以教师资源分享平台(Teachers pay Teachers)、参与纽约平台(Engage NY)和公共广播网络学习平台(PBS Learning Media)为代表的美国基础教育在线教学资源平台,通过评价环节全程化、评价主体多元化、评价方式多样化及评价内容多维化的在线教学资源质量评价机制,有力保障了在线教学资源质量。借鉴美国在线教学资源质量评价机制建设的经验,规范在线教学资源的开发设计、完善准入评价的内容和维度、动态发挥用户评价的作用,对于健全我国以“规范建、科学选、动态调”为核心的质量评价机制,促进在线教学资源平台全过程进行评价、多主体参与评价、多维度展开评价、多方法调控资源,进一步提高我国基础教育在线教学资源质量,具有启发意义。
关键词：
美国基础教育;在线教学资源;质量评价机制;
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10 生物学相关职业启蒙教学:是什么、为什么、怎么做
作者：
李秋石
机构：
河北师范大学教师教育学院
期刊
《中学生物教学》
2024年34期
1 ，共1页
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引用
摘要：职业启蒙教学是指在基础教育阶段实施教学过程中逐步渗透与职业相关的信息,通过互动、体验式学习等方式,帮助儿童获得职业认知、激发职业情感、塑造职业信念、养成职业态度的过程。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,及教材《与生物学有关的职业》等栏目模块中均蕴含职业启蒙要素。
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