基于比较文学理念的古诗词教学策略探析
邓虹 符卷
广东深圳市龙岗区园山街道厚德小学 广东深圳市龙岗区教师发展中心
在小学阅读教学中，古诗词以单篇教学为主，教师常常先逐字逐句进行解读，再要求学生背诵。这样流于表面的教学，导致古诗词的价值难以得到发挥。随着文学阅读与学习任务群理念的提出，教师在古诗词教学中可基于比较文学的理念，引导学生比读同诗人诗作、同主题诗作、同类型诗作等，在比较品读中拓宽学生的阅读视野，让学生感受同一诗人不同阶段的诗歌特点，体会同一主题诗作中意象的多元组合，理解同一类型诗作中截然不同的表情达意的方式。这样，多角度、全方位地进行比较阅读，探索古诗词的文化内涵，能提升学生的文化自信，发展学生的鉴赏能力和表达能力。
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