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从看图写话到习作的过渡策略探究

王芳

江苏南通市竹行小学

习作是发展学生语言文字运用能力的必经途径。在小学习作教学中，一、二年级的看图写话主要培养学生直观感受、细致观察的能力；到了三年级，习作开始出现，缺乏图片的参照，学生很难用自己的话进行表达。这既让学生的写作困难重重，又让教师有力无处使。基于此，教师要巧用策略，通过减少压力、利用教材、积累实践等方式实现学生从看图写话到习作之间的自然过渡，促进学生语文核心素养的顺利发展。
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【栏　目】 表达与交流
【分　类】 基础教育
【关键词】 看图写话 ; 习作 ; 统编语文教材 ; 过渡 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年04期 第90-92页 （共3页）

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小学教学参考（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王芳，. 从看图写话到习作的过渡策略探究[J]. 小学教学参考 . 2024(04): 90-92.

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