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跨学科作业设计的三重境界：从“同在”到“通融”

许贻亮

福建晋江市华泰实验小学

从某种意义上来说，作业是数学核心素养落地的“最后一公里”，可谓是小切口、大舞台。跨学科作业设计是“跨学科融合”的重要实践路径，对于提升学生核心素养具有积极的促进作用。文章给出跨学科作业设计的三重境界——同在、精进、通融，聚焦于跨学科作业的设计策略——既逐次递进又循环往复，旨在以作业设计的自发、自觉、自省，提升践行课程标准理念的探索水平。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科 ; 作业设计策略 ; 小学数学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年14期 第8-10页 （共3页）

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小学教学参考（2024年14期）

导出/参考文献
[1]许贻亮，. 跨学科作业设计的三重境界：从“同在”到“通融”[J]. 小学教学参考 . 2024(14): 8-10.

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《跨学科作业设计的三重境界：从“同在”到“通融”》

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