名师工作坊

• 小学数学跨学科教学的逻辑前提、基本特征及实施策略

  钟建林; (1-4)

• 从中观角度谈跨学科主题学习

  梁求玉; (5-7)

• 跨学科作业设计的三重境界：从“同在”到“通融”

  许贻亮; (8-10)

• 基于微项目的跨学科作业的价值向度与实践理路

  郑美玲; (11-14+18)

• 指向思维发展的小学数学跨学科作业设计

  游利瑛;郑丽娜; (15-18)

专题论析

• 小学数学“嵌入式微项目学习”的设计与实施

  黄华琴; (19-22)

• 聚焦表现性评价 深推项目化学习

  邬旭君; (23-27+37)

• 小学数学教师项目化教学现状调查及启示

  杨溢垚;方圆;丁芙香;王丹琪;刘炫烨; (28-31)

• 无纸化测评：核心素养视角下新型测评方式

  王玉珠; (32-37)

教研引领

• 基于学生现实的小学数学综合与实践主题活动设计的思考

  练繁环; (38-41)

• 基于测试分析推进区域校本研训转型的实证研究

  陈新涛;张明红; (42-45)

• 计数棒：算理与算法有效融合的实践研究

  徐英姿; (46-49)

教例剖析

• 基于操作体验 发展空间观念——“图形的旋转”教学实践与思考

  宾旋; (50-53)

• 结构化视域下“图形的旋转”教学探究

  丁国美;张敏; (54-56)

• 大概念统整下小学数学项目化作业的设计路径研究——以“圆”单元教学...

  尤建利;孙煜颖; (57-59+72)

• 儿童为本，逻辑为纲，材料为桥，思维为翼——“小数的意义”课堂教学...

  钟文焱; (60-62)

• 借助数据力量，渗透课程思政——以“节约用水”教学为例

  刘碧春; (63-65)

• 建大问题情境，促进实践体验——特级教师黄爱华“怎样把画挂正”教学...

  谢秋云; (66-68)

• 基于“有效失败”促进学生创新能力发展的实践探索——以“笔算两、三...

  周海荣;倪静; (69-72)

教学实践

• 小初衔接数学核心素养的培养策略

  黄丽蓉;张勇;文娟; (73-75+79)

• 基于生活教育理念，打造数学魅力课堂

  堵苏玉; (76-79)

• “生本”视角下小学数学“以学定教”的策略探究

  韩宇晨; (80-82+86)

• 以问引辩：指向真实学习的课堂“辩学”设计与实践

  沈志荣;孔忠伟; (83-86)

教法探讨

• 深度学习视域下小学数学课堂对话方法研究

  陈文娟; (87-89)

• “双减”政策背景下小学数学“四精准”教学策略研究

  赖子娟; (90-92)

• 小学数学阅读现状分析与培养策略探究

  黄香年; (93-95)

• 信息化背景下的小学数学计算教学策略研究

  卜广生; (96-98)

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