名师工作坊_跨学科学习

• 基于语文与科学的跨学科项目化学习：价值意蕴、基本遵循及设计逻辑

  李明霞;何捷; (1-5)

• 融·跨·建：语文跨学科学习的三个策略

  陈雪芹; (6-8)

• 大概念视域下语文与科学跨学科学习评价设计——以统编语文教材二年级...

  郑骏姮; (9-11)

• “爱动物”主题的跨学科学习任务群教学实践——以统编语文教材一年级...

  田进; (12-14)

• 跨学科学习任务群视域下的语文创意作业设计

  邱雨林; (15-17)

阅读与鉴赏_说文论道

• 对“真实的语言运用情境”的思考与实践

  张伟; (18-21)

• 主题语境：寓言类文本教学实践研究

  顾苗苗;陈佃红; (22-24)

• 谈跨学科学习理念在语文课堂中的落实

  王青; (25-27)

• 紧扣核心素养，强化课程育人

  黄正芳; (28-30)

• 基于文化自信的古诗文教学策略研究

  何书锋; (31-33)

• 立足实用 优化实践

  蒋芃芃; (34-36)

• 大概念视域下文言文教学探究

  马腾江; (37-39)

• 思辨性阅读教学设计研究

  谢丽萍; (40-42)

• 浅谈微课在“务本尚真”语文课堂中的运用策略

  何冰华; (43-45)

阅读与鉴赏_课堂探究

• “快乐读书吧”任务驱动式教学实践

  范晓明; (46-48+52)

• 优化作业设计，提升作业质量——以小学中高年级语文作业设计为例

  柏春花; (49-52)

• 语文跨学科主题学习的思考与实践

  章美凤; (53-55)

• 基于“读写实践观”的“一主多翼”阅读教学课例群的开发

  孙红东; (56-58)

• 基于作业优化的革命文化类文本的教学实践

  郭晓露; (59-61)

阅读与鉴赏_案例解剖

• 读革命故事，植红色基因，育时代新人——以六年级下册“理想与志向”...

  王敏峰; (62-64)

• 多样复述，智慧语用——民间故事《猎人海力布》教学探索

  袁玲; (65-67)

• 发掘思政元素 提升育人实效——《为中华之崛起而读书》教学例谈

  金仲梅; (68-70)

• 单元整体视角下的课堂情境任务设计——以三年级上册第六单元《富饶的...

  金燕芸; (71-73)

• 语文整本书阅读教学实践研究——以《鲁滨逊漂流记》为例

  周文贤; (74-76)

• 学习任务群视域下单元学习支架的系统建构——以统编语文教材四年级上...

  董梅; (77-79)

• 设定概念支点：积极推动单元任务群教学的实施——以统编语文教材二年...

  施水女; (80-82)

• 情境任务驱动：单元整体教学设计的实践研究——以统编语文教材六年级...

  朱丽佳; (83-85)

• 教有“道” 学有“术” 评有“法”——以五年级下册第六单元《自相...

  杨裕海; (86-88)

表达与交流_习作

• 搜集资料类习作的编排意图、教学策略和写作方法

  杨阳; (89-91)

• 在阅读和习作教学中有效使用数字资源的策略研究——以“八桂教学通”...

  陈宏坤; (92-94)

表达与交流_口语

• 基于“教—学—评”一体化的口语交际学评单的设计与使用

  李秀蕾; (95-98)

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