名师工作坊_文化自信

• 小学语文“三种文化”的教学策略

  罗树庚; (1-4)

• 溯“本”求“源”：革命题材类课文的教学路径——以六年级下册第四单...

  章桂芳; (5-8)

• 背景链·内容链·知识链——文化意识视域下文言文阅读教学思考

  姚伟; (9-12)

• 发掘汉字文化基因 传承中华优秀传统文化

  徐雪明; (13-15)

阅读与鉴赏_说文论道

• “双减”背景下课外阅读的原则和指导策略

  杨玉国; (16-18)

• 一年级阅读障碍初筛与干预的意义、路径与策略

  洪峰; (19-21)

• 基于文学阅读与创意表达的学习任务的设计与思考

  秦晖; (22-24)

• 紧扣教材特点 提升读写能力

  苏碧颖; (25-27)

• 单元视域下语文跨学科学习的实施路径

  杨芸芬; (28-30)

• 课堂中发展学生语言运用能力的思考

  刘守莲; (31-33)

• 设置真实的情境任务，让语文学习更有意义

  刘艳; (34-36)

• 优化整本书阅读策略，提高学生语文核心素养

  黄健平; (37-39)

• 基于语文新课标的童谣课程开发与实践

  马庆光; (40-42)

阅读与鉴赏_课堂探究

• 新课标视域下“四元五环”教学模式应用探究

  叶学木; (43-45)

• 规划长线学程，发展叙事能力

  谢桂平; (46-48)

• 从“教—学—评”一体化的角度探讨语文课堂的建构

  原小丽; (49-51)

• 妙用“三单”，助推学生自主学习能力发展

  熊梅; (52-54+58)

阅读与鉴赏_案例剖析

• 基于单元统整的情境任务实施策略——以统编语文教材三年级上册第三单...

  孔德运; (55-58)

• 核心素养导向下“微阅读”教学的实践与思考——以三年级上册《司马光...

  葛建玲; (59-61)

• “双减”背景下跨学科融合性作业设计与实施策略——以统编语文教材六...

  廖文武; (62-64)

• 统编语文教材六年级下册“古诗词诵读”板块教学策略——以《采薇（节...

  王少肇; (65-67)

• 探索大单元教学，促核心素养落地——以统编语文教材六年级下册第四单...

  范巧燕; (68-70)

• 爱借场景起 情蕴细节中——统编语文教材五年级上册第六单元《父爱之...

  李祝芳; (71-73)

• “文学阅读与创意表达”学习任务群教学实践——以统编语文教材二年级...

  韦海琼; (74-76)

• 思维赋能：语文可视化教学路径探索——以统编语文教材五年级下册第六...

  王芳舒; (77-80)

• 以数字化技术助推语文教学实效提升——以统编语文教材五年级上册第四...

  刘广淼; (81-83)

表达与交流

• 让习作视域下的阅读成为主动的“淘金”过程

  王莹; (84-86)

• 新课标背景下前置单元习作教学过程与策略

  甘梅; (87-89)

• 学习任务群在单元习作教学中的落实——以五年级下册第七单元为例

  缪伟华; (90-92)

• 低年级写话教学探究

  夏雪; (93-95)

识字与写字

• 汉字教学的三重境界

  许慧; (96-98)

无内容