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让习作视域下的阅读成为主动的“淘金”过程

王莹

浙江宁波市奉化区居敬小学

阅读教学既要引导学生感知内容、体味涵义，又要引领学生赏析形式，直到内化形式、反哺表达。因此，在习作视域下开展阅读教学具有现实意义。教师在阅读过程中通过动机驱动，让阅读活动“有金想淘”；在合作互动中实现形式显化，让阅读内容“有金可淘”；通过表达跟进，让阅读过程“有金善淘”，从而形成表达能力培养的闭环，让学生的语言与思维得到有效发展。
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【栏　目】 表达与交流
【分　类】 基础教育
【关键词】 习作视域 ; 阅读教学 ; 动机驱动 ; 形式显化 ; 表达跟进 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年16期 第84-86页 （共3页）

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小学教学参考（2024年16期）

导出/参考文献
[1]王莹，. 让习作视域下的阅读成为主动的“淘金”过程[J]. 小学教学参考 . 2024(16): 84-86.

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