名师工作坊

• 品格立人：小学数学教学新样式的建构

  周卫东; (1-5+10)

• 素养导向下数量关系主题教学的实践探索——以“常见的数量关系”为例

  王倩; (6-10)

• 教学即“讲理”：一致性理解的“培根”行动

  江晓丽; (11-14)

• 韦恩图：助力学生数学核心素养慢慢生长

  潘越; (15-18+46)

• 从“碎片化”走向“整体化”——单元整体视角下数学复习课的实践与思...

  盛叶; (19-22)

• 数据意识：开启现实世界的“钥匙”——培养小学生数据意识的实践与思...

  王心怡; (23-25)

教研引领

• “双减”背景下，校本教研推动团队发展的策略——以数学科组校本教研...

  孙颖; (26-29)

• BTT教学模式下数学操作性实验路径的设计与实施

  吴文武; (30-32)

• 数学史浸润课堂：小学数学学科育人的实施路径

  管婷婷; (33-35)

• 基于单元整体教学的小学数学项目化作业设计

  江盛盟; (36-38)

• 小学数学教学中思政元素融入的方法与途径

  王斯捷;王庚; (39-42)

• 学会提问：让学生真正成为学习的主人

  谢仕蓓; (43-46)

教例剖析

• 小学数学跨学科综合与实践活动的教学现状及要点研究——以三年级下册...

  汤小丽;袁玉龙; (47-49+65)

• 基于整体视角 引导观察物体——单元整体视角下“观察物体”的教学思...

  邹立坝;谢美仙; (50-53)

• “小”中见“大”，以问题串破解核心问题——对“圆柱表面积和体积综...

  林超;张爱莉; (54-57)

• “比”单元的整体教学思路研究

  罗慧春; (58-61)

• 聚焦计数单位，建构运算一致性——以“小数加减法”教学为例

  王馨悦;李玉峰; (62-65)

• 数学文化融入课堂：价值、路径和策略——以“认识比”教学为例

  仇学春; (66-68)

教学实践

• 中国古代数学融入小学数学课堂的路径初探——以HPM视角下“圆的面...

  孙伟; (69-71)

• 静听思维拔节的声音——“图形运动（三）解决问题”练习课教学实践与...

  林迪;林志辉; (72-74)

• 从结构化视角探究规律本质——“探索规律”教学的实践与思考

  顾雨沁; (75-77)

• 循需·循径·循联：小学生推理意识培养的结构化路径——以“三角形的...

  卢特; (78-80)

• 深度学习下小学数学课堂教学中的问题生成——以“解决问题的策略——...

  谭娟;王晓燕; (81-83)

教法探讨

• 浅析“双减”政策背景下小学高年级数学作业的设计

  薛红燕;徐国惠; (84-86)

• 小学数学“智学具”的创新开发与使用研究

  陈艳美;郑国良; (87-89)

• “结构化”视域下小学数学总复习课的路径探析

  高蓓; (90-92)

• 在小学数学教学中创设真实情境的策略

  野霄燕; (93-95)

• 培养低段学生运用几何直观解决数学问题的策略

  蔡琼; (96-98)

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