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聚焦计数单位，建构运算一致性——以“小数加减法”教学为例

王馨悦 李玉峰

山东聊城大学教育科学学院

文章以“小数加减法”教学实践为例，聚焦计数单位，探究建构运算一致性的教学策略，以期新课标背景下的小学数学教师在具体的教学中帮助学生建立整数运算、分数运算和小数运算三者之间的联系，使学生深刻理解运算的本质。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 小数加减法 ; 计数单位 ; 运算一致性 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年02期 第62-65页 （共4页）

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小学教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]王馨悦，李玉峰，. 聚焦计数单位，建构运算一致性——以“小数加减法”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(02): 62-65.

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《聚焦计数单位，建构运算一致性——以“小数加减法”教学为例》

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