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从“碎片化”走向“整体化”——单元整体视角下数学复习课的实践与思考

盛叶

南京师范大学附属小学

数学复习课能够帮助学生查漏补缺、优化知识结构、发展数学思维并提升数学素养。在复习课上可以通过“关注整体性，建构知识网络”“关注一致性，追求本质关联”“关注生长性，促进素养提升”三个策略，让学生所学的知识从“碎片化”走向“整体化”。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 复习课 ; 整体化 ; 一致性 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年02期 第19-22页 （共4页）

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小学教学参考（2024年02期）

导出/参考文献
[1]盛叶，. 从“碎片化”走向“整体化”——单元整体视角下数学复习课的实践与思考[J]. 小学教学参考 . 2024(02): 19-22.

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《从“碎片化”走向“整体化”——单元整体视角下数学复习课的实践与思考》

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