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基于“教—学—评”一体化的口语交际学评单的设计与使用

李秀蕾

浙江宁波市奉化区溪口镇中心小学

小学语文口语交际课堂上的“教—学—评”一体化，就是指教授、学习和评价的目标是一体的，都要聚焦到学生的口语交际能力上；教授、学习和评价的过程是一致的，都要贯穿口语交际教学过程。教师在这样的一体化意识下，设计一份系统的、可选择的学评单，并在教学过程中全程使用、进阶式使用，能较好地将教授、学习、评价的目标与过程都整合起来，从而体现语文课程评价的过程性和整体性。
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【栏　目】 表达与交流_口语
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教—学—评”一体 ; 口语交际 ; 评价方案 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年07期 第95-98页 （共4页）

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小学教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]李秀蕾，. 基于“教—学—评”一体化的口语交际学评单的设计与使用[J]. 小学教学参考 . 2024(07): 95-98.

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《基于“教—学—评”一体化的口语交际学评单的设计与使用》

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