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“快乐读书吧”任务驱动式教学实践
范晓明
南京师范大学附属中学宿迁分校
《义务教育语文课程标准(2022年版)》为学生学习方式的变革提供了广阔的思路和空间,在学习任务群视域下思考“快乐读书吧”任务驱动式教学显得尤为必要。基于统编语文教材“快乐读书吧”的编排特点,教师在设计教学时应把握好设计思路和课堂实践的融合,并用好评价工具。课堂实践主要从导读、推进、交流三个维度推进,力求在实践中促进学生阅读能力的提升。
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【栏 目】
阅读与鉴赏_课堂探究
【分 类】
基础教育
【关键词】
快乐读书吧
;
任务驱动式教学
;
阅读能力
;
【出 处】
《小学教学参考》2024年07期
第46-48+52页 (共4页)
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小学教学参考(2024年07期)
导出/参考文献
[
1
]范晓明,. “快乐读书吧”任务驱动式教学实践[J]. 小学教学参考 . 2024(07): 46-48+52.
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