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从“整体性”到“一致性”——“分数四则混合运算”单元整体教学设计

仇学春

江苏南京市科睿小学

单元整体教学设计须着眼于“整体”。基于学生的学习基础、学习规律、学习需求和学习表现设计“分数四则混合运算”单元整体教学，以确保教学内容、目标、任务和评价的一致。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 分数四则混合运算 ; 单元整体教学 ; 结构化 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年32期 第67-70页 （共4页）

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小学教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]仇学春，. 从“整体性”到“一致性”——“分数四则混合运算”单元整体教学设计[J]. 小学教学参考 . 2024(32): 67-70.

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《从“整体性”到“一致性”——“分数四则混合运算”单元整体教学设计》

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