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立足数学知识本质，整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析

罗龙飞

陕西旬阳市第一小学

在小学数学概念课教学中，重直观、轻抽象，重形式、轻本质，重个体、轻整体的现象较为普遍。实际教学中，教师应整体把握知识本质，设计有效的教学活动。文章以“分数的初步认识”教学为例，经切片式分析，提出了整体建构概念体系的实践策略。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 分数 ; 概念体系 ; 知识本质 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年32期 第81-83页 （共3页）

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小学教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]罗龙飞，. 立足数学知识本质，整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析[J]. 小学教学参考 . 2024(32): 81-83.

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