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让量感在具身学习活动中“长”出来——以“面积的认识”二轮教学为例

韩雯婷

江苏常州市武进区湖塘桥第三实验小学

量感是小学阶段核心素养的主要表现之一，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。学生对面积的感知属于量感的范畴，然而多数学生在面积的学习过程中存在诸多混淆。文章通过让学生经历具身感知、操作探究、实践应用、回顾总结活动，以促进学生面积这一量感的生长。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 量感 ; 面积教学 ; 度量教学 ; 具身学习 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年32期 第60-63页 （共4页）

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小学教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]韩雯婷，. 让量感在具身学习活动中“长”出来——以“面积的认识”二轮教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(32): 60-63.

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《让量感在具身学习活动中“长”出来——以“面积的认识”二轮教学为例》

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