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聚焦能动学习：从深度“引”到深度“思”的课堂实践

王丹姝

江苏常州市武进区鸣凰中心小学

学生为什么要学数学？学生需要学什么样的数学？学生应该从数学学习中获得什么？这是每一个数学教育工作者应思考的问题。文章在数学能动学习视域下，从课始、课中、课尾三个阶段开展深度“引”到深度“思”的课堂实践探究，以期为教师提供教学参考。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 能动学习 ; 引导 ; 思考 ; 问题 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年32期 第93-95页 （共3页）

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小学教学参考（2024年32期）

导出/参考文献
[1]王丹姝，. 聚焦能动学习：从深度“引”到深度“思”的课堂实践[J]. 小学教学参考 . 2024(32): 93-95.

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