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思维导图融入小学科学教学的实践研究

王志祥

江苏省昆山高新区玉湖小学

思维导图作为多功能的思考学习工具，在小学科学课程中通过图形化信息的组织呈现，能够促进学生思维能力的发展，并优化整个教学过程。这种方法与《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中“科学安排进阶，形成有序结构”的内容不谋而合，运用思维导图不仅促进学生在科学领域的深入理解，还有助于提升学生整体的科学素质与批判性思维能力。一、思维导图概念简述思维导图是一种创新的图形组织工具，用于帮助学习者以图形化的方式组织表示信息。这种方法源于英国心理学家托尼·博赞的理念，旨在通过中心思想以及
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【栏　目】 教育实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年12期 第39-41页 （共3页）

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教育（2024年12期）

导出/参考文献
[1]王志祥，. 思维导图融入小学科学教学的实践研究[J]. 教育 . 2024(12): 39-41.

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