核心素养视角下的高中历史课堂评价研究
钟添兰
《普通高中历史课程标准（年版年修订）》（以下简称新课标）是指导高中历史学科教学的权威文件，该文件不仅对历史学科五大核心素养进行了明确，而且还呼吁历史教师要积极采用多种方法践行核心素养。由于核心素养是一种内在品质，在课堂中无法得到直接衡量，因此，教师需引入课堂评价来反馈学生的素养水平。在此基础上，根据素养水平的高低来调整教学策略，改进教学方法，从而真正推进核心素养的高效落实。在新课标的引领下，教师需立足学生核心素养的发展，采用科学的课堂评价策略来助力高中历史教学。
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