思维可视化促进高中生“模型认知”评价
范丽花
随着教育改革的深入推进，高中阶段的教学目标已经从单纯的知识传授进一步转向对学生核心素养的提升，而“模型认知”作为科学素养的重要组成部分对学生的思维拓展和对问题的解决有着至关重要的影响，然而如何有效地评价学生的“模型认知”素养以及如何通过教育评价策略促进学生进一步发展，仍是当前教育领域面临的一大挑战。在当下社会，思维可视化技术在教学领域的应用日益广泛，思维可视化指的是以图示或图示组合的方式把原本不可见的思维路径、结构、方法和策略呈现出来，使其清晰可见的过程。实现思维可视化的图示技术主要包括图示方法和生成图示的软件。
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