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小学语文习作多维评价的实践与思考

李诚

甘肃省定西市安定区高峰学区

语文习作是小学语文教学中不可缺少的一环，而评价作为教学的重要组成部分，在推进语文教学环节、提升学生写作能力发展方面发挥着至关重要的作用。本文旨在探讨小学语文习作评价的多维性，通过巧妙运用多主体评价、多样式评价、展示性评价，对学生语文习作情况进行全面了解，提升学生写作练习的热情，拓宽习作修改思路，激发学生写作潜能。一、巧用多主体评价，激发习作分析潜能（一）学生自评，优化表达学生自评是促使学生主动参与写作过程、提升自我认知和表达能力的一种方式。
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【栏　目】 育人方略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年13期 第96-98页 （共3页）

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教育（2024年13期）

导出/参考文献
[1]李诚，. 小学语文习作多维评价的实践与思考[J]. 教育 . 2024(13): 96-98.

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