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新课标下高中文言文教学评价

刘蓝莹

福建省泉州现代中学

新课程标准背景下，高中文言文教学评价重要性进一步凸显，教师要基于《普通高中语文课程标准（2022年版）》的要求对高中文言文教学评价策略进行完善与创新，借助文言文教学活动发展学生的语文核心素养。详细言之，就是立足新课程标准，在高中文言文教学评价时着重抓好三大策略，即做好高中文言文教学评价的维度划分，细化高中文言文教学评价的指标内容，完善高中文言文教学评价的结构模式。《普通高中语文课程标准（2022年版）》指出，教师要持续有效地培养学生的语文核心素养，充分利用好语文课堂各种教学内容及教学活动，
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【栏　目】 教改探究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年13期 第72-74页 （共3页）

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教育（2024年13期）

导出/参考文献
[1]刘蓝莹，. 新课标下高中文言文教学评价[J]. 教育 . 2024(13): 72-74.

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