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以陶行知教育思想构建小学数学教学评价

梁芳

陕西省渭南市合阳县城关小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，注重评价结果的深层次应用，依据评价结果优化教学策略，改进教学过程。陶行知教育倡议将评价融入生活，但是陶行知教育思路下的评价内容相对较少，相对于此的研究也较少，对于教育创造价值的分析欠缺，基于此，本文探索了数学教学评价策略。一、陶行知教育思想概述（一）生活教育理念1.生活即教育生活即教育理念强调教育与生活紧密联系，主张教育应源于生活、服务于生活，让生活充满教育意义。
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【栏　目】 评价新视角
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年13期 第66-68页 （共3页）

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教育（2024年13期）

导出/参考文献
[1]梁芳，. 以陶行知教育思想构建小学数学教学评价[J]. 教育 . 2024(13): 66-68.

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