卷首语

• 让科学教育为科教兴国赋能

  本刊编辑部; (1)

思政专题

• “五育并举”与创新教育面临的挑战及对策

  陈静; (4-7)

• 义务教育优质均衡发展的思考与实践

  段红星;阴贝贝; (8-11)

• 拓宽强师之路，筑牢教育之基——杏花岭区高质量教师队伍建设实践探索

  任凤英; (12-15)

热点聚焦

• 落实核心素养 探索教考衔接——以山西省2024年（2022级）高...

  黄鹏祥;张瑜;赵宁;薛艳红;贾晶; (16-18)

• 核心素养视域下的学考试题命制探索——以山西省2024年(2022...

  刘旭明;程永胜;吴雪飞;武峰;薄丽娟; (19-23)

• 基于核心素养的生物试题命制特点——2024年山西省普通高中学业水...

  王引连;郭媛芳;邢立栋;王月玲; (24-26)

• 注重语文学科核心素养的培养——对2024年山西省普通高中学业水平...

  麻文; (27-29)

• “三新”形势对中学“学与练”德语带来的启发

  刘惠斌; (30-32)

• 核心素养视域下初中历史教学评价创新实践

  薛贝贝; (33-35)

前沿理念

• 高考评价体系下法治教学课堂创新

  李进; (36-38)

• 思维可视化促进高中生“模型认知”评价

  范丽花; (39-41)

• 核心概念下高中生物立学课堂的构建

  黄斌; (42-44)

• 音乐教学中以评促教评价的创新路径

  王韵清; (45-47)

• “三维沁润式”高中美术鉴赏学习路径

  孙军良; (48-50)

• 深度评价视域下初中物理学习活动实践

  张蔡晨; (51-53)

评价新视角

• “双减”背景下初中英语课堂教学的评价

  李丽环; (54-56)

• 初中物理教学质量评价探讨

  舒凤芹; (57-59)

• 核心素养下初中地理课堂教学评价路径

  胡新春; (60-62)

• 单元整体教学视角下小学英语评价方式

  邱玲敏; (63-65)

• 以陶行知教育思想构建小学数学教学评价

  梁芳; (66-68)

• 学生思维力深度生长的评价策略

  王婉莹; (69-71)

教改探究

• 新课标下高中文言文教学评价

  刘蓝莹; (72-74)

• 语文和历史学科融合教学的评价探讨——以“南宋词中的家国情怀”为例

  陈静; (75-77)

• 构建初中英语“三评”路径

  田晓成; (78-80)

• 小学数学探究与合作学习中的教育评价

  李龙峰; (81-83)

• 核心素养下小学英语单元整体教学评价

  王月莲; (84-86)

育人方略

• 问题情境在高中语文阅读教学中的应用

  张淼一; (87-89)

• 核心素养下初中英语课堂评价的优化

  陈梓萌; (90-92)

• 小学语文教学评价的策略分析

  王爱霞; (93-95)

• 小学语文习作多维评价的实践与思考

  李诚; (96-98)

• 小学语文教学评价的作用、不足与改进

  方丽; (99-101)

• 多元评价在小学数学教学中的运用

  陈琳; (102-104)

实践新探

• 初中语文整本书阅读教学评价策略

  柯玉娥; (105-107)

• 九年级英语深度阅读教学实践

  黄蕾; (108-110)

• 历史深度学习的教学与评价路径

  张梅; (111-112)

• 从核心素养出发的小学语文教学评价

  沈霞; (113-115)

• 小学语文教学实践活动设计评价思考

  高尚敏; (116-118)

• 小学数学两极分化现象的成因与对策

  万海霞; (119-121)

• 借助教学评价提升小学生音乐核心素养

  周美玲; (122-124)

• 学生自我管理与评价实践路径

  张怀昕;马艳;赵怀森; (125-127)

好书推荐

• 在陪伴中成长——读《孩子，我要教你怎么爱我》有感

  李红伟; (128)

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