卷首语

• 评价，需要融入学校“基因”

  张园勤; (1)

于漪研究

• 写作项目化学习落实“德智融合”路径探析——以一节初中作文课为例

  张妍婷; (4-8)

学术前沿

• 跨学科学习空间建设的思与行

  张贤臣; (9-10)

• 小学英语跨学科主题学习活动属性及内涵初探

  高晟; (11-15)

校长论坛

• “济爱家”，共同生长的幸福嘉园

  王建芳; (16-18)

• 基于“幸福生长”办学理念的教师培养策略

  胡俊; (19-21)

• 依托区域资源开展项目化学习的实践探索

  陆英; (22-24)

• 智引新师 慧领成长——金汇实验学校见习教师规范化培训实施纲要

  沈莉慧;赵梅; (25-27)

• 从跨到融，探索学校教研的转型发展

  张亚萍; (28-30)

• 学会自立生动成长——以小学生涯教育落实育人方式变革的实践思考

  郑岭梅; (31-33)

• 拓研修场域蓄专业活力——核心素养导向下教研新样态的探索与实践

  张彩萍; (34-36)

• 提升学生体质健康水平，呵护学生健康成长

  朱华丽; (37-39)

• 以顶层设计实施，谋求学校高质量发展

  王玮; (40-42)

• 赓续传统，培育凌霄少年

  张薇;沈秋其; (43-45)

• 新时代学校德育中的学生自主发展障碍及其策略探究

  王珍; (46-48)

教学研究

• 基于TAPP试卷评析教学法提升教学有效性的路径和实践研究

  陈丽竹; (49-52)

• 赋能学习，以“有效失败”推动“有效创新”

  张淳; (53-55)

• 促进计算思维发展的小学人工智能课程项目化设计研究

  赵旻; (56-58)

• 以婴幼儿行为观察为依据优化托班小组活动的实践研究

  庄炜群; (59-61)

• 初中信息技术课堂开展真实性、情境性的教学与评价策略

  廉蓉; (62-64)

• 浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育

  刘林; (65-67)

• 学校体育品牌活动对校园体育文化建设作用的实践研究——以足球嘉年华...

  陈阳;赵辉;凌晓清; (68-70)

• 基于阳台农庄生发幼儿园种植课程的实践研究

  金丽萍; (71-74)

• 新课标理念下跨学科学习空间的设计与应用——以道德与法治学科跨学科...

  王祯娇; (75-78)

• 核心素养视域下的英语单元作业设计——以牛津版3B Module ...

  王菁虹; (79-81)

课例研究

• 聚焦核心素养 优化命题实施——新课标视域下小学语文命题应用案例分...

  周雅芳; (82-85)

• 目标贯通的学习课堂：《左与右》课例报告

  马娇娜; (86-88)

• 目标贯通《角》课堂教学报告

  李培; (89-92)

• 单元目标贯通的地理特征：《气温与降水》归纳课堂教学设计

  刘美茜; (93-95)

课堂教学

• 任务驱动提升学习效能激发创意思维——以三年级美术《泥卷动物》一课...

  曾圆圆; (96-98)

• 浅谈新课标下主题活动的问题设计——以一年级下册《时间的初步认识一...

  薄辛培; (99-101)

• 小学跨学科项目化学习活动的设计与实施——以“校园植物会说话”为例

  冯瑶瑶; (102-105)

• 义务教育新课标视域下语文学科教与学的路径选择

  程立海; (106-108)

• 基于新基础教育理论，凸显数学核心素养——“将一个分数拆分成几个单...

  冯舒琦; (109-110)

• 混合式教学背景下小学中高年级数学课堂四重奏

  黄晓莉; (111-114)

• 浅析小学棒球运动发展及影响因素研究

  谭静; (115-116)

• 学习任务群视域下的小学语文大单元教学设计——以统编教材四年级下册...

  陈涛; (117-119)

• 深读写精迁移——初中语文读写结合的课例探析

  严丽萍; (120-122)

• 核心素养导向下的小学道德与法治大单元教学策略探究

  龚英妮; (123-125)

• “劳育引领 五育融合”课程建构与实施——以“七彩番茄成长记”劳动...

  石伟智;夏艳婷; (126-128)

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