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小学跨学科项目化学习活动的设计与实施——以“校园植物会说话”为例

冯瑶瑶

上海市闵行区实验小学

一、跨学科项目化学习融入教学实践的必然性（一）时代发展呼唤学校教育教与学的方式变革随着21世纪知识经济的到来，社会对于人才的需求已经从单一的专业技能转向具备跨学科知识、创新能力和团队协作精神的综合素养。在这一背景下，教育领域也开始积极探索和实践跨学科项目化学习，旨在通过整合不同学科的知识和方法，培养学生的综合能力和创新思维。尤其在小学阶段，学生的好奇心和探究欲望旺盛，跨学科项目化学习不仅能够满足他们的学习需求，还能有效促进他们的全面发展。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年20期 第102-105页 （共4页）

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教育（2024年20期）

导出/参考文献
[1]冯瑶瑶，. 小学跨学科项目化学习活动的设计与实施——以“校园植物会说话”为例[J]. 教育 . 2024(20): 102-105.

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