新课标理念下跨学科学习空间的设计与应用——以道德与法治学科跨学科学习为例
王祯娇
2008年，英国联合信息系统委员会（JISC）在发布的《21世纪学习空间设计指南》研究报告中指出，21世纪的学习空间应该能激发学习者的学习动机，促进学习者进行学习活动，支持多种学习模式，为学习者提供个性化、多样化的学习环境，并能灵活地应对学习者不断变化的学习需求。这一研究影响了以往人们对学习空间的单一理解，丰富了学习空间的内涵。同时，对学习空间的设计提出了更高的要求。过去，我们很容易将“学习空间”这一概念等同于“课堂”，或简单地将其延伸为“开展学习的相关地点”等。
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