随着新课程方案与标准的出台，评价也成了改革的重点试验区。评价的种类、维度、方法有很多。但学校作为评价的主体，在整个过程中扮演着何种角色，起到何种作用，离不开学校管理者的深入思考。在评价中融入办学理念是途径之一。学校可以在考试之外的其他评价领域大有作为。学生是教育的主体，学校则是教育发生的主阵地。一所学校，培养出来的人才如果能自带学校特有的“基因”，那么学校教育的影响便是终生的。我在九亭第四小学担任校长时，提出了“每一个孩子，每一个机会，每一天”的办学理念。我相信每个孩子都是独一无二的个体，他们外显的个性与内在的潜能，都需要在启蒙教育阶段被发现、被激发。学校为孩子提供发展的机会，搭建展示的舞台，让他们能够在童年建立起正确的认知观、良好的习惯、充分的自信力和初级的批判思维能力。我们鼓励孩子勇于尝试与发现、敢于担当与负责、乐于助人与分享、善于学习与思考。一个孩子，只有在被不断激励及被充分给予适当机会的前提下，才能完成必要的学习经历，从而真正地掌握某项技能。我们的办学理念为每一个孩子的终身发展奠定了基础：尊重每一个孩子，珍视每一次机会，珍惜每一天。