卷首语

• 培养孩子什么能力才能适应未来

  张红妹; (1)

于漪研究

• 引导学生深度学习的教学典范——于漪《白杨礼赞》课例研究

  周建叶; (4-6)

学术前沿

• 基于项目化的小学人工智能教学研究与实践——以《会看的人工智能》项...

  吕立晨; (7-10)

• 浅谈单元视域下小学英语学科主题意义的合理挖掘

  张佳萍; (11-14)

校长论坛

• 我国小学美育发展的脉络与现状

  徐黎;黄晓梦; (15-18)

• 一所民办学校的“破”与“立”

  张惠萍;阙奋; (19-21)

• “党建+”引领小学办校新格局

  王菲; (22-24)

• 指向儿童连续性发展的劳动课程一体化实践研究

  杨珏; (25-27)

教学研究

• 构建小学生劳动素养发展评价体系

  姜丽霞; (28-30)

• 优化英语作业设计 促进学生高效学习

  沈晓琴; (31-33)

• 核心素养视角下小学英语体验式教学的实践探究

  朱红霞; (34-36)

• 运用“三个助手”助力小学三年级道德与法治教学

  茅妤; (37-38)

• 数智具身赋能小学数学概念教学的探索

  卞广; (39-41)

• 数据驱动下的数字化评价校本实践

  刘岚;朱崎泓; (42-45)

• 利用在地资源设计与实施综合实践活动课程的策略

  李莹莹; (46-48)

• 信息教育技术装备赋能个性化学习的实践研究

  刘玉飞;邵益民; (49-51)

• 创设情境以促儿童识字法

  黄静丹; (52-53)

• 小学语文与劳动教育相融合的实践研究

  储良英; (54-57)

• 核心素养视角下初中道德与法治教学

  吴强云; (58-60)

• 小学英语跨学科主题学习实践与思考——以5AM2U1 Grandp...

  俞璐男; (61-64)

• 小学统计图表教学的生成性问题研究——以“折线统计图”教学为例

  刘佳; (65-67)

• 多模态语篇在小学英语作业中的应用

  张洋; (68-71)

• 以项目化学习为路径，有效培养量感能力——以“健康蝴蝶成长计划”为...

  张书萌; (72-75)

• 户外游戏中一对一倾听、支持幼儿探究与学习的实践策略

  杨柳; (76-78)

课例研究

• 聚焦行程问题作业设计 提升列方程解决问题的能力

  吴月燕; (79-81)

• 技术赋能，让想象作文指导有迹可循——以《这样想象真有趣》为例

  姚芝英; (82-85)

• 数字化教学，提高体育课堂质效——以三年级“新兴体育：极限飞盘”教...

  丁春元; (86-87)

• 研学表现性评价赋能素养新课堂——以三年级语文上册“童话世界”主题...

  曹宜钰; (88-90)

• 智能平板助力初中数学精准教学的课堂实践

  盛艳萍; (91-93)

课堂教学

• “引进来”的课程，让课后服务延续精彩

  何敏;陈洁;陆佳丽; (94-96)

• “二三维转换”大概念视域下的单元整体教学——以小学低段数学“认识...

  傅瑜倩; (97-99)

• 以“情”促“技”，以“技”共“情”——小学舞蹈“舞向未来”教育教...

  郭敬苓; (100-101)

• 以“任务驱动”落实语文核心素养的实践与探索——以散文《梧州豆浆》...

  佘远娟; (102-104)

• 聚焦多模态语篇教学发展学科核心素养

  沈晨; (105-108)

• 基于项目化学习的小学生问题意识培育

  赵洁琼; (109-111)

• 小学语文高段习作单元的教学路径探究——以部编教材五上第五单元习作...

  朱秀秀;魏文; (112-115)

• 高中作文教学中“教—学—评一体化”的实践策略

  郑瑾; (116-118)

• 寻脉传统“纸”探古今——三年级语文单元项目化学习案例

  田慧丽; (119-122)

• “体能”课课练在小学高年级体育教学中的实践应用

  卫钱萍;王凯; (123-124)

• 让课堂成为学生的舞台——《军神》教学案例分析

  张李; (125-127)

• 走向经典，读出真意——评王林《中学生现代作家作品研读十五讲》

  张硕; (128)

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