卷首语

• 回归本来 面向未来

  金薇; (1)

于漪研究

• 初中语文科普文章课堂有效教学策略研究——于漪、钱梦龙、宁鸿彬《中...

  厉伊犁; (4-9)

校长论坛

• 五育融合 全员育人 提升行规素养——学校行规工作的实践与探索

  周秀芳; (10-13)

• 把国家育人蓝图细化为学校育人施工图——以我校课程体系建构为例

  陈文芳; (14-17+3)

• 设计思维在课程设计与实施中的探索与实践

  汤林; (18-21)

• 打造“136+”课程图谱 推进学校创新育人实践

  龚瑞华; (22-24)

• 小学课程整合管理的实践研究

  吴玮; (25-29)

• 问渠那得清如许 为有源头活水来——探索我校教师专业发展的改革之路

  张骏; (30-32)

• 加强党员教师与骨干教师“双向培养”机制的实践研究

  梁昌明; (33-36)

• 立足校本研修，促进教师专业发展——思源小学对促进教师专业发展的思...

  王慧; (37-40)

• 跨学科主题学习的关键要素与设计逻辑

  侯敏; (41-43)

• 学校教育如何让学生自由生长

  陈伟平; (44-46)

• 诊断性管理促教师专业发展的实践研究

  张永霞; (47-49)

• 聚焦“GRIT”品质培育，循证推进课堂教学变革

  陆明; (50-52)

• 情境创设，实现革命文化阅读的价值认同——以统编教材六年级上册《灯...

  杨柳; (53-55)

教学研究

• 小学低年级学生数学焦虑的干预策略

  张睿;陈宗怡; (56-58)

• 核心素养下小学综合实践活动初探

  李纯伟; (59-61)

• 面向生活的学校德育评价探索——以“场馆进课堂”社会实践活动评价设...

  邵若莹; (62-64)

• 教育戏剧优化小学低年级英语语篇学习活动的探索

  高燕婷; (65-67)

• 智能运动场景融入小学体育的价值辨析与策略

  郑文静; (68-71)

• 积极心理剧提升小学生优势品格的实践研究

  陆梦菲; (72-74)

• 培育数据意识的项目化学习实践——以“平均数”项目化学习为例

  赵欢; (75-77)

• “具身化”习作教学：内涵理解、价值取向与策略探寻

  宓雯珍; (78-80)

• 龙狮精神在小学班级文化建设中的实践与影响

  赵霞; (81-83)

• 核心素养导向下的跨学科教学实践研究——以“科学发展，振兴乡村——...

  丁春红; (84-86)

• 建构主义视角下初中科学概念教学的实践研究

  孟祥阁; (87-90)

• 转化与提炼：学校教育科研中的理论与实践的双向互通

  张来春; (91-92)

• 构建高效的观察作文教学课堂——以部编版三年级上册第五单元为例

  夏倩静; (93-95)

课堂教学

• 小学语文跨学科主题学习的实施策略——以“助力健康成长”主题为例

  陈艺伟; (96-97)

• 基于问题提取信息，促进学生思维发展——以小学语文一年级上册第八单...

  孙娜; (98-100)

• 依托思维导图 优化语篇教学 提升单课实施质效——以小学五年级《英...

  戴莹莹; (101-103)

• 大单元视域下小学英语项目化学习的实践研究

  朱中丽; (104-106)

• 多感官教学，培养低年段学生数感实践研究

  邵丹;姜仁建; (107-110)

• 巧用“数形结合”，助力问题解决——以“线段图”为例

  王思莹; (111-113)

• 优化故事教学方式 提升学科育人价值——以小学英语5A M3U2 ...

  汤红; (114-116)

• 阅读审美经验生成的教学机制初探——以七年级下册第五单元《紫藤萝瀑...

  孙钦; (117-118)

• 挖掘生活经验 促进知行转化 激活智慧课堂——以《家中的安全与健康...

  陈文静; (119-121)

• 数字化转型背景下小学英语教研活动探索——以4AM3U2 Arou...

  龚文婷; (122-125)

• 小学英语教学评价的实践与研究之初探

  俞垒; (126-128)

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