培育数据意识的项目化学习实践——以“平均数”项目化学习为例
赵欢
在大数据时代，数据统计的综合应用和实践价值尤为突出，《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学、初中、高中三个阶段在“统计与概率”领域做了区分，小学阶段侧重于培养学生的“数据意识”。在学习沪教版五年级上册数学学科第三单元“统计——平均数”的过程中，基于真实情境与现实问题，让学生主动收集、解读和分析数据，引导学生在解决实际问题过程中，更好地理解和运用数据。本项目把数学与网球、数学与心理等学科相互结合，引导学生思考数据分析在解决实际问题上的运用。例如，如何制订更高效的训练计划？选拔哪些同学代表班级参加比赛？为了寻找这些问题的答案，
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