小学低年级学生数学焦虑的干预策略
张睿 陈宗怡
在数学的教学中，教师们会遇到这样的孩子：他们对数学很畏惧，他们在进行数学活动时，会变得不安；他们很努力地学习数学，但当独立解决简单的数学问题时却不知所措……他们已经处于数学焦虑中。2022年数学新课标明确了“以学生发展为本，以核心素养为导向”，使学生“形成正确的情感、态度和价值观”。其指向的是孩子数学学习中心智的健康发展。根据一项研究发现，高度焦虑会妨碍学生的学习，低度焦虑会使学生缺乏学习动力，而适度的焦虑水平有助于学生学习效率达到最佳水平。可见，数学焦虑在学生形成数学学习的正确情感与态度中有着不小的作用，应当受到重视。
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